Um­welt­rat am GM

Dar­um geht es in un­se­rem Pro­jekt

Der Um­welt­rat des Gym­na­si­ums Mel­len­dorf setzt sich aus je zwei Schü­le­rin­nen und Schü­lern al­ler Klas­sen un­se­rer Schu­le zu­sam­men, die sich für Kli­ma- und Um­welt­schutz en­ga­gie­ren. Ge­mein­sam mit den Leh­re­rin­nen und Leh­rern im Um­welt­rat wer­den so ver­schie­de­ne Pro­jek­te un­ter ei­nem jähr­lich wech­seln­den Leit­the­ma um­ge­setzt. Die The­men ent­ste­hen ge­mein­sam mit den Ler­nen­den und brin­gen im­mer wie­der klei­ne Pro­jekt­grup­pen her­vor, die ein­zel­ne Aspek­te ver­tie­fen. So ist im Rah­men des The­mas "Nach­hal­ti­ge En­er­gie" das "So­lar­mon­s­ter" ent­stan­den. Eine mo­bi­le PV-An­la­ge, die auf Schul­ver­an­stal­tun­gen und bei Ver­an­stal­tun­gen in der Ge­mein­de für die En­er­gie­ver­sor­gung sorgt oder im Un­ter­richt den prak­ti­schen Nut­zen er­neu­er­ba­rer En­er­gie de­mons­triert. Auf Ex­kur­sio­nen zum The­ma "Nach­hal­ti­ger Kon­sum" ler­nen die Schü­le­rIn­nen wo­her un­se­re Klei­dung, un­ser Was­ser und un­se­re Le­bens­mit­tel kom­men. Die Er­geb­nis­se brin­gen sie in Form von Fo­tos, Vor­trä­gen und Vi­de­os in die Schul­ge­mein­schaft und wir­ken so als Mul­ti­pli­ka­to­rIn­nen.

Neu ist an die­sem Pro­jekt, dass Um­welt­spre­che­rIn­nen nun ge­nau­so wich­tig sind wie Klas­sen­spre­che­rIn­nen. Es ist ein Amt, dass mit Ver­ant­wor­tung ein­her­geht, aber auch Mög­lich­kei­ten ab­seits des re­gu­lä­ren Un­ter­richts bie­tet, um sich für un­se­re Um­welt ein­zu­brin­gen und eine nach­hal­ti­ge­re Zu­kunft zu för­dern.

Der Um­welt­rat ist mitt­ler­wei­le fes­ter Be­stand­teil des Schul­all­tags und auch im Schul­kon­zept (BNE) fest ver­an­kert. Zu den an­ge­sto­ße­nen Ver­än­de­run­gen ge­hört bspw. die um­ge­setz­te Müll­tren­nung, die Nut­zung von Re­cy­cling­pa­pier, das Mo­ni­to­ring der En­er­gie­nut­zung an un­se­rer Schu­le uvm. Die Schü­le­rIn­nen des Um­welt­rats ar­bei­ten an vie­len Stel­len auch eng mit der Ge­mein­de zu­sam­men und sind wich­ti­ge An­sprech­part­ne­rIn­nen (Kin­der­freund­li­che Kom­mu­ne, Stadt­ra­deln, Kli­ma­bei­rat). Jun­ge Men­schen ler­nen so schon früh, dass ihr En­ga­ge­ment ei­nen Un­ter­schied ma­chen kann.