Um­ge­stal­tung des Schul­bio­tops – Ler­nen, Er­ho­len, Nach­hal­tig­keit er­le­ben

Dar­um geht es in un­se­rem Pro­jekt

An der Sal­ly-Perel-Ge­samt­schu­le in Braun­schweig wird die Um­ge­stal­tung ei­nes der­zeit nicht nutz­ba­ren Bio­tops durch ei­nen Ober­stu­fen­kurs der Se­kun­dar­stu­fe II in Ko­ope­ra­ti­on mit den na­tur­wis­sen­schaft­li­chen Fach­be­rei­chen um­ge­setzt. Das Bio­top ist in­fol­ge der Co­ro­na-Jah­re stark zu­ge­wach­sen, Wege und Zu­gän­ge sind ver­sperrt, so­dass ein wert­vol­ler Lern- und Na­tur­raum ak­tu­ell brach­liegt.

Ziel des Pro­jekts ist es, die­sen Be­reich als nach­hal­ti­gen Lern-, Er­fah­rungs- und Er­ho­lungs­raum für die ge­sam­te Schul­ge­mein­schaft wie­der­her­zu­stel­len. Der be­tei­lig­te Ober­stu­fen­kurs über­nimmt da­bei eine zen­tra­le Rol­le: Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler pla­nen ei­gen­ver­ant­wort­lich die Ge­stal­tung, tref­fen be­grün­de­te Ent­schei­dun­gen zur Nut­zung und set­zen aus­ge­wähl­te Maß­nah­men um. Sie wir­ken da­mit ak­tiv an Pla­nung, Um­set­zung und Wei­ter­ent­wick­lung mit und er­le­ben Selbst­wirk­sam­keit im Kon­text von Bil­dung für nach­hal­ti­ge Ent­wick­lung. Gleich­zei­tig wer­den The­men wie Bio­di­ver­si­tät, Kli­ma­schutz und nach­hal­ti­ger Kon­sum pra­xis­nah ver­mit­telt, wäh­rend ein na­tur­na­her Rück­zugs­ort zur För­de­rung der men­ta­len Ge­sund­heit ent­steht.

Zu Be­ginn er­folgt mit ex­ter­ner Un­ter­stüt­zung die fach­ge­rech­te Frei­le­gung des Ge­län­des. Par­al­lel ent­wi­ckelt der Kurs Kon­zep­te für We­ge­füh­rung, Lehr­pfa­de und Nut­zungs­mög­lich­kei­ten. In der wei­te­ren Um­set­zung wer­den der vor­han­de­ne Teich öko­lo­gisch auf­ge­wer­tet und ein „grü­nes Klas­sen­zim­mer“ ein­ge­rich­tet. Der ge­sam­te Pro­zess wird durch den Kurs do­ku­men­tiert und für die Nut­zung im Un­ter­richt auf­be­rei­tet.

Die in­itia­le Um­set­zungs­pha­se ist für etwa sechs Mo­na­te ab 2026 ge­plant, die Wei­ter­ent­wick­lung er­folgt kon­ti­nu­ier­lich. Be­nö­tigt wer­den ins­be­son­de­re Res­sour­cen für die Frei­le­gung (Gar­ten- und Land­schafts­bau), Ma­te­ria­li­en zur Teich­sa­nie­rung so­wie Aus­stat­tung für das grü­ne Klas­sen­zim­mer und Lehr­pfa­de.

In­no­va­tiv ist die enge Ver­bin­dung von rea­lem Na­tur­raum und selbst­ver­ant­wor­te­ter Pro­jekt­ar­beit, bei der Schü­le­rin­nen und Schü­ler nicht nur ler­nen, son­dern ak­tiv ge­stal­ten. Her­aus­for­de­run­gen be­stehen ins­be­son­de­re in der Wie­der­her­stel­lung der Zu­gäng­lich­keit so­wie der lang­fris­ti­gen Pfle­ge. Per­spek­ti­visch wird das Bio­top dau­er­haft im Un­ter­richt ver­an­kert und durch nach­fol­gen­de Kur­se wei­ter­ent­wi­ckelt, etwa hin zu ei­nem Schul­gar­ten oder wei­te­ren Bio­di­ver­si­täts­pro­jek­ten. Da­mit setzt das Pro­jekt nach­hal­ti­ge Im­pul­se für Schul­ent­wick­lung und ge­leb­te Par­ti­zi­pa­ti­on.