Klei­ne Beu­tel - gro­ße Wir­kung! Kli­ma­kids im Kampf ge­gen den Plas­tik­müll

Dar­um geht es in un­se­rem Pro­jekt

Das Pro­jekt "Klei­ner Beu­tel gro­ße Wir­kung! Kli­ma­kids im Kampf ge­gen Plas­tik­müll." wur­de von der Kli­ma­kids-AG mit Schü­le­rin­nen und Schü­lern der 3. und 4. Klas­se an der Grund­schu­le Fre­sen­burg durch­ge­führt. Ziel war es, das Be­wusst­sein für nach­hal­ti­gen Kon­sum im Sin­ne der 17 Nach­hal­tig­keits­zie­le der Ver­ein­ten Na­tio­nen zu stär­ken, ins­be­son­de­re für Ziel 12 "Nach­hal­ti­ger Kon­sum und Pro­duk­ti­on". Aus­gangs­punkt war die Fra­ge, wie wir kon­kret Plas­tik­müll ver­mei­den kön­nen. Die Kin­der ent­wi­ckel­ten die Idee, für die Erst­kläss­ler:in­nen in­di­vi­du­ell ge­stal­te­te Stoff­beu­tel zu be­dru­cken, um eine nach­hal­ti­ge Al­ter­na­ti­ve zu Plas­tik­tü­ten zu schaf­fen.

Im Pro­jekt­ver­lauf ge­stal­te­ten die Kin­der ei­gen­stän­dig die Beu­tel und be­rei­te­ten ein Prä­sen­ta­ti­on für die Schul­ge­mein­schaft vor. Da­bei er­klär­ten sie al­ters­ge­recht die Be­deu­tung der Nach­hal­tig­keits­zie­le so­wie die Pro­ble­ma­tik der Plas­tik­tü­ten. Mit­hil­fe ei­nes Dia­gramms zum Plas­tik­tü­ten­ver­brauch aus dem Jahr 2019 und ma­the­ma­ti­schen Be­rech­nun­gen er­mit­tel­ten sie, wie vie­le Plas­tik­tü­ten ein­ge­spart wer­den kön­nen, wenn die 17 Erst­kläss­ler in den kom­men­den 3 Schul­jah­ren kon­se­quent die Stoff­beu­tel nut­zen - Er­geb­nis: 2244 ein­ge­spar­te Tü­ten! Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler über­nah­men ak­tiv Ver­ant­wor­tung. Sie plan­ten In­hal­te, ge­stal­te­ten Ma­te­ria­li­en (Stell­wand, Ta­schen, Prä­sen­ta­ti­on) und führ­ten die Prä­sen­ta­ti­on vor der gan­zen Schu­le selbst­stän­dig durch. Da­mit wa­ren sie nicht nur Teil­neh­men­de, son­dern ak­tiv Mit­ge­stal­ten­de des Pro­jekts. Be­son­ders an die­sem Pro­jekt ist die Ver­bin­dung von prak­ti­schem Han­deln (Be­dru­cken der Ta­schen), ma­the­ma­ti­scher Bil­dung (Be­rech­nun­gen und Dia­gram­me le­sen und er­stel­len) und so­zia­lem Ler­nen (Über­ga­be der Eu­len­ta­schen und die Wei­ter­ga­be des Wis­sens über Nach­hal­ti­ge Ent­wick­lung).

Eine Her­aus­for­de­rung be­stand dar­in, kom­ple­xe In­hal­te für die Erst­kläss­ler:in­nen ver­ständ­lich auf­zu­be­rei­ten. Dies wur­de durch in­ten­si­ve Zu­sam­men­ar­beit und krea­ti­ve Ideen der Kin­der er­folg­reich ge­meis­tert. Das Pro­jekt wirkt nach­hal­tig, weil die Stoff­beu­tel lang­fris­tig ge­nutzt wer­den und das Um­welt­be­wusst­sein der ge­sam­ten Schul­ge­mein­schaft ge­stärkt wird. Zu­dem hat es wei­te­re Im­pul­se für nach­hal­ti­ge Schul­ent­wick­lung ge­setzt, z. B. im Be­reich der Müll­ver­mei­dung und Um­welt­bil­dung.

Dar­über hin­aus ist das Pro­jekt so an­ge­legt, dass es in den kom­men­den Jah­ren wie­der­holt wer­den kann. So wird Nach­hal­tig­keit dau­er­haft im Schul­all­tag ver­an­kert.