Ak­tiv für bunt be­leb­te Viel­falt

Dar­um geht es in un­se­rem Pro­jekt

Zwei en­ga­gier­te Zwölft­kläss­le­rin­nen, die Geo­gra­phie in Abi­Bac bi­lin­gu­al ler­nen, wa­ren so sehr von dem aus­ge­schrie­be­nen Wett­be­werb be­geis­tert, dass Sie mich als Lehr­kraft, Frau Fees-Mc­Cue, an­spra­chen, dar­an teil­neh­men zu wol­len.

Die bei­den Schü­le­rin­nen Ame­lie G. und Ma­rie S. sind die In­itia­to­rin­nen des Bei­tra­ges und ar­bei­ten eng mit mir als Lehr­kraft zu­sam­men, so­dass ich Tipps und Hin­wei­se gebe. Eine wei­te­re Schü­ler­grup­pe schloss sich an, die In­sek­ten-AG aus Jahr­gang 7, ge­lei­tet von Frau Boh­nen­kamp.

Wir, als Groß­team, wür­den ger­ne das Fleet, wel­ches un­se­re Schu­le in ei­nem Teil­be­reich in der Nähe der Men­sa (sie­he Pla­kat, er­stellt von Ame­lie und Ma­rie) an sei­nem Ufer mit bie­nen­freund­li­chen Pflan­zen ver­se­hen, so­dass Viel­falt un­se­re Schu­le be­glei­tet und öko­lo­gisch das Schul­ge­län­de be­leb­ter wird. Gleich­zei­tig se­hen wir un­ser Pro­jekt als Bei­trag für Ar­ten­viel­falt; wir han­deln so­mit auch in So­cial Re­spon­si­bi­li­ty, denn alle Spa­zier­gän­ger an je­nem Fleet des an­gren­zen­den Wohn­ge­bie­tes pro­fi­tie­ren eben­falls von die­ser Wie­sen­kul­tur an­stel­le von ar­ten­ar­mem Grün. Vor der An­la­ge des Wie­sen­strei­fens säu­bern wir den Be­reich von Müll und Wild­wuchs und wür­den die­ses Pro­jekt über die Jah­re be­glei­ten und er­wei­tern, denn das Fleet ist lang!

Fer­ner wol­len wir im Sin­ne der Völ­ker­ver­stän­di­gung ver­su­chen, die deut­sche und fran­zö­si­sche Flag­ge mit Blu­men dar­zu­stel­len in Kom­bi­na­ti­on mit der Nie­der­säch­si­schen Flag­ge als sicht­ba­re­re Be­reich der Völ­ker­ver­stän­di­gung, des Ely­sée-Ver­tra­ges und der eu­ro­päi­schen Zu­sam­men­ar­beit.

Neu ist, dass wir jahr­gangs- und fach­über­grei­fend zu­sam­men­ar­bei­ten und die Naht­stel­le Schul­ge­län­de-Wohn­be­bau­ung in den Blick neh­men. So­bald wir die Ge­neh­mi­gung von der Stadt ha­ben, wer­den wir die kon­kre­ten Ak­tio­nen wie Müll sam­meln, das Fleet von Un­rat säu­bern und den Pflanz­strei­fen vor­be­rei­ten. In der Fol­ge wer­den die In­sek­ten ei­nen neu­en Le­bens­raum vor­fin­den und alle kön­nen sich an dem Wie­sen­strei­fen er­freu­en, der sich selbst­stän­dig aus­sät und ent­wi­ckelt. So kön­nen an­de­re Klas­sen sehr schul­nah Be­ob­ach­tun­gen, Kar­tie­run­gen, Fo­to­rei­hen oder Film­se­quen­zen ent­wi­ckeln.

Die­se Pro­jekt­idee ent­stand aus un­se­rer An­er­ken­nungs­fei­er zur UNESCO-Pro­jekt­schu­le als Idee und wir hof­fen, nach­hal­ti­ge Ve­ge­ta­ti­on an un­se­rer Schu­le mit ideel­len Wer­ten wie die deutsch-fran­zö­si­sche Freund­schaft und zu­künf­tig wei­te­re Wer­te be­lebt und sicht­bar wer­den zu­las­sen.