Pflan­zen im Kin­der­gar­ten

Dar­um geht es in un­se­rem Pro­jekt

Un­ser Pro­jekt „Pflan­zen im Kin­der­gar­ten“ wur­de im Rah­men des Frei­Day-Pro­jek­tes von Yl­vie, Pau­li­na, Nora, Ju­lia, Leo­nie und Su­me­ja ei­gen­stän­dig ge­plant und durch­ge­führt. Un­se­re Ziel­grup­pe wa­ren die Kin­der des Kin­der­gar­tens in Pat­ten­sen.
Das Pro­jekt hat nach den Herbst­fe­ri­en 2025 be­gon­nen und bleibt be­stehen bis zu den Os­ter­fe­ri­en 2026. In die­ser Zeit be­rei­te­ten wir re­gel­mä­ßig In­hal­te vor und führ­ten meh­re­re Ein­hei­ten mit den Kin­der­gar­ten­kin­dern durch. Wir wa­ren je­den Mitt­woch für vier Schul­stun­den im Kin­der­gar­ten und hat­ten viel Spaß mit den Kin­dern. Aus­gangs­punkt war die Idee, Kin­dern früh­zei­tig Wis­sen über Pflan­zen nä­her­zu­brin­gen und ihr In­ter­es­se an der Na­tur zu stär­ken. Vie­le Kin­der er­le­ben Pflan­zen im All­tag, wis­sen je­doch we­nig über de­ren Be­deu­tung, Wachs­tum oder Viel­falt. Un­ser Ziel war es, dies al­ters­ge­recht und spie­le­risch zu ver­mit­teln. Jede Ein­heit be­stand aus zwei Tei­len: Zu­nächst er­klär­ten wir grund­le­gen­de In­hal­te über Pflan­zen, zum Bei­spiel wie sie wach­sen oder war­um sie für Men­schen und Tie­re wich­tig sind. An­schlie­ßend folg­te eine krea­ti­ve Pha­se. Die Kin­der ge­stal­te­ten Aus­mal­bil­der, be­mal­ten Stei­ne oder bas­tel­ten Blu­men aus Pap­pe. So wur­de theo­re­ti­sches Wis­sen di­rekt mit prak­ti­schem Ar­bei­ten ver­bun­den. Als Ma­te­ria­li­en nutz­ten wir Pla­ka­te, Stif­te, Aus­mal­bil­der so­wie Bas­tel- und Na­tur­ma­te­ria­li­en wie Stei­ne. Die ein­fa­chen Mit­tel er­mög­lich­ten eine an­schau­li­che und kind­ge­rech­te Um­set­zung. Wir Schü­le­rin­nen über­nah­men die voll­stän­di­ge Pla­nung, Or­ga­ni­sa­ti­on und Durch­füh­rung. Da­bei stärk­ten wir un­se­re Team­fä­hig­keit, Ver­ant­wor­tungs­be­reit­schaft und un­se­re Fä­hig­keit, In­hal­te ver­ständ­lich zu ver­mit­teln. Mit un­se­rem Pro­jekt konn­ten wir be­wir­ken, dass die Kin­der­gar­ten­kin­der spie­le­risch et­was über Pflan­zen lern­ten und Freu­de an Na­tur­the­men ent­wi­ckel­ten. Be­son­ders neu an un­se­rem Pro­jekt war die ei­gen­stän­di­ge Zu­sam­men­ar­beit zwi­schen Schü­le­rin­nen und Kin­der­gar­ten­kin­dern. Wir ge­stal­te­ten die Tref­fen selbst­ver­ant­wort­lich und schu­fen eine po­si­ti­ve Lernat­mo­sphä­re. Her­aus­for­de­run­gen tra­ten wäh­rend des Pro­jek­tes nicht auf. Die Zu­sam­men­ar­beit im Team so­wie mit den Kin­der­gar­ten ver­lief rei­bungs­los. Das Pro­jekt en­det mit den Os­ter­fe­ri­en, da zu die­sem Zeit­punkt das Frei­Day-Pro­jekt ab­ge­schlos­sen wird. Es zeig­te je­doch, dass selbst­or­ga­ni­sier­tes Ler­nen und so­zia­les En­ga­ge­ment er­folg­reich mit­ein­an­der ver­bun­den wer­den konn­ten.