Der Müll, mei­ne Schu­le und ich - Les dé­che­ts, mon éco­le et moi

Dar­um geht es in un­se­rem Pro­jekt

Mit dem Pro­jekt "Der Müll, mei­ne Schu­le und ich - Les dé­che­ts, mon éco­le et moi" er­ar­bei­ten wir, die IGS Em­den und das Ly­cée Mo­der­ne de Koun­oune (Ru­fis­que/Se­ne­gal), ge­mein­sam mit un­se­ren Ler­nen­den, die Ur­sa­chen und Fol­gen un­se­res Um­gangs mit Plas­tik. Un­se­re Ler­nen­den re­flek­tie­ren die sicht­ba­ren Ver­mül­lungs­pro­ble­me in un­se­rer Um­ge­bung und bli­cken auf den ei­ge­nen An­teil an der Ge­samt­pro­ble­ma­tik. Un­se­re Schu­len lie­gen bei­de in un­mit­tel­ba­rer Nähe zum Meer und so ist es na­he­lie­gend, die Aus­wir­kun­gen des Müll­pro­blems nicht nur lo­kal, also in oder vor der Schu­le zu be­trach­ten. Die küs­ten­na­he Müll­pro­ble­ma­tik hat re­gio­na­le Fol­gen, die in glo­ba­le Zu­sam­men­hän­ge ver­floch­ten sind.
Un­ser Haupt­the­ma in dem nun er­neut durch­ge­führ­ten vier­wö­chi­gen Pro­jekt ist der Müll, an­knüp­fend dar­an der "Oze­an­schutz".

Un­se­re Pro­jek­te ha­ben ei­nen kla­ren BNE-Be­zug und in­te­grie­ren auch die Fremd­spra­che Fran­zö­sisch. Für die Ler­nen­den im Se­ne­gal ist Wo­l­of die Haupt­spra­che, Fran­zö­sisch Amts­spra­che und Deutsch die 1. Fremd­spra­che. Durch die­sen glück­li­chen Um­stand bie­ten sich so­wohl sprach­li­che als auch kul­tu­rel­le An­knüp­fungs­punk­te, die vor al­lem zum Per­spek­tiv­wech­sel und zur Re­flek­ti­on des mensch­li­chen Ver­hal­tens an­re­gen. Im ver­gan­ge­nen Jahr hat der Wahl­pflicht­kurs "Um­welt-Schul­gar­ten" in Jahr­gang 6 (23 Ler­nen­de) mit Deutsch­ler­nen­den des Ly­cée de Koun­oune zu­sam­men­ge­ar­bei­tet. Das Pro­jekt war in vier, the­ma­tisch klar ab­ge­grenz­te Pha­sen un­ter­teilt (Mein Pau­sen­brot, mei­ne Schu­le und der Müll, ein Kunst­pro­jekt für ei­nen freund­li­chen Müll­ei­mer, Müll­sam­meln am Strand bzw. Ci­ti­zen Sci­ence-Pro­jekt "Plastic­Pi­ra­tes"). Die Ler­nen­den der 6. Klas­se an der IGS ler­nen kein Fran­zö­sisch, da­für ha­ben sie im Rah­men des Pro­jekts Wor­te in Wo­l­of ge­lernt. Die Ler­nen­den im Se­ne­gal konn­ten ihre Fremd­spra­che kon­text­be­zo­gen an­wen­den und er­hiel­ten deut­sche Sprach­vor­bil­der durch klei­ne the­ma­ti­sche Gruß­bot­schaf­ten.

In die­sem Schul­jahr ha­ben Thier­no Ous­ma­ne Sow und ich das BNE-be­zo­ge­ne Müll­pro­jekt in das Fremd­spra­chen­ler­nen in­te­griert und me­tho­disch durch CLIL er­wei­tert. Teil­neh­men­de wa­ren die 11. Klas­se in Ru­fis­que und der Wahl­pflicht­kurs Fran­zö­sisch in Jahr­gang 8 (16 Ler­nen­de). Im Lau­fe des Pro­jekts eine per­sön­li­che Ver­bun­den­heit zwi­schen den Ler­nen­den, aus de­nen sich ein ech­tes Be­mü­hen ab­le­sen ließ, die ei­ge­ne Le­bens­wirk­lich­keit in der Fremd­spra­che zu er­klä­ren und den the­ma­ti­schen Wort­schatz an­zu­wen­den.